Secuenciación de una actividad de aprendizaje en la red:
Aprendiendo a expresar opinión basándonos en el cortometraje
“Mi novio es una mierda”
Grupo
meta:
Estudiantes alemanes que aprenden español y
que tienen un nivel de lengua de B1 / B2 según MCER.
Los
objetivos comunicativos:
Que el alumno sea capaz de:
valorar diversas opciones en un contexto
determinado
conocer las distintas formas para expresar
opinión
dar su opinión en un contexto determinado
Los
objetivos relacionados con la competencia digital del estudiante:
Que el alumno sea capaz de:
adquirir una consciencia de los recursos existentes
en la red para aprender lenguas
adquirir una consciencia de cómo le gusta
aprender (mediante qué recursos)
hacer uso de los distintos recursos
(presentaciones, blogs, vídeos, foros etc.) que se presentan en Moodle
La
secuenciación de la actividad:
Tiempo
estimado: 45 Minutos
Desarrollo
de la actividad:
1. Nuestro curso de lengua se basará en la
modalidad “Blended learning”, es decir, complementaremos nuestras clases
presenciales con actividades en Moodle.
2. En nuestra clase presencial aprenderemos a
expresar opinión. Una vez terminada la clase, los estudiantes podrán seguir practicando
lo aprendido desde la plataforma de Moodle que crearemos explícitamente para complementar
el curso.
3. En primer lugar, a modo de repaso, presentaremos
la siguiente presentación de slideshare que resume lo aprendido en clase:
4. Asimismo, colgaremos en Moodle una hoja de
vocabulario (español / alemán) con las expresiones “de opinión” más comunes.
5. A continuación, invitaremos a los
estudiantes a visitar el Edublog “El blog para aprender español” que en una de
sus entradas presenta tanto la teoría como los ejercicios necesarios para
seguir practicando la expresión de la opinión.
Blos: "El blog para aprender espanol"
Blos: "El blog para aprender espanol"
6. En caso de que les haya gustado el blog, invitaremos
a los estudiantes a que hagan un comentario en el blog.
7. Tras visitar el blog les presentaremos el
siguiente cortometraje (3:30 min.). Les pediremos que vean el vídeo con atención
hasta el minuto 3:28, es decir, que paren el vídeo dos segundos antes de que
termine.
8. Cuando hayan visto el vídeo, les pediremos
que entren en el foro “Expresa tu opinión” y que respondan a las siguientes
preguntas poniendo en práctica lo aprendido.
¿Crees que ha subido a casa para saludarle
o para pasar al baño?
¿Crees que él le está diciendo la verdad a
ella?
¿Cómo crees que se siente cada uno de los
personajes al final?
9. En el foro les animaremos a que respondan a
los comentarios de sus comentarios. Ejemplo: Yo no estoy de acuerdo contigo. Yo
creo / no creo que…
Los foros estarán organizados por grupos
(dependiendo del número de estudiantes).
10. Tras participar en el foro, les
informaremos de que ya pueden ver el final del corto y descubrir por qué ha
subido al piso. Si quieren, podrán seguir discutiendo en el foro.
11. Para finalizar, cada estudiante tendrá que
tomar parte individualmente en un cuestionario de preguntas teóricas (verdadero
/ falso) y ejercicios de completar huecos (paquete SCORM o Hot potatoes) como parte
de la evaluación.
Evaluación:
La evaluación será formativa o de proceso.
Se tendrá en cuenta: la sesión presencial, las actividades en Moodle y el cuestionario
final en Moodle.
